Аталычество на Кавказе и в Европе
Аталычество – т.е. воспитание ребенка в чужой семье – на самом деле универсальный обычай. Всегда имело значение – кто отдавался на воспитание? Кому поручали ребенка ? Какие функции выполнял воспитатель? Какой социальный статус был у воспитанника?
Ребенок, посещая с аталыком мужские собрания с лесу или священных рощах, приобщался здесь к "мужской культуре".
В одних культурах в чужие семьи передавали всех детей, в других – преимущественно или исключительно мальчиков. Сильно варьирует возраст передачи ребенка. В Европе многие дети воспитывались в чужих семьях – заботливые кормилицы, которым ребенок доверяет больше, чем родителям, и подмастерья, старательно осваивающие секреты мастерства – образы, знакомые нам еще по детским рассказам. Европейские монастыри, закрытые школы и университеты – тоже, по - своему, эквивалент аталычества.
В средневековой Европе обязательных общих правил, видимо, не было. Одних детей отдавали в чужие семьи в три года, других – в семь, третьих – в 9-10 лет. Один из исследователей английской истории, Лоуренс Стоун, писал, что в Англии XVI–XVII вв. вне родительской семьи воспитывались две трети мальчиков и три четверти девочек.
Кавказское аталычество отличается от европейского. В средневековой Европе аристократические семьи чаще отдавали своих детей в семьи более высокого социального статуса, где мальчики сначала были пажами, потом - оруженосцами.
На Кавказе, если ребенка передавали «сверху вниз», то он был привилегированным членом семьи – ему уделяли даже больше внимания, чем собственным детям, за него несли повышенную ответственность, в нем видели будущего покровителя всей семьи. В кавказском аталычестве новые отношения приравнивались к кровному родству, причем отец ребенка, занимая более высокое положение, чем аталык, автоматически становился покровителем всей семьи аталыка.
На Кавказе отец ребенка, выросшего у аталыка, навсегда становился покровителем его семьи
Западноевропейские формы «аталычества» выглядят более отчужденными и функциональными; хотя они создают определенную взаимозависимость семей, семьи при этом не становятся родственниками. Ребенок связан только со своими молочными братьями, и эта индивидуальная привязанность не распространяется на остальных членов семьи. Приемный ребенок пользовался теми же правами, что и остальные дети. А если ребенка отдавали в подмастерья, то с ним часто обращались жестоко.
Продолжение следует
